課堂教學是教學的基本形式，優質、高效的課堂教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是素質教育的重要保障。作為一名高校教師，要潛心教學設計，提高教學藝術，增強教育效果，真正實現提高課堂教學實效性的目的，切實提高課堂教學質量。同時為了幫助青年教師應用BOPPPS教學模式提高學生的參與度和學習效果。通過導入、目标、前測、參與式學習、後側和總結這六個環節的精心組合，創造一個富有趣味性、互動性和實踐性的學習環境。信息與機電工學院于2023年11月27日14點在八教601教室舉行了“ 高校教師教學能力提升”專題培訓。此次培訓由我院盧嫣教授主講，太阳集团1088vip近三年入校且未取得中級及以上職稱的新教師參加了本次培訓會議。
盧教授主要介紹了教學設計能力和PPT制作能力，教學設計能力從三個方面進行介紹：1.教學分析 2.有效教學 3. 教案撰寫。教學分析是教學設計的基礎，有效教學是教學設計的目的，教案撰寫是教學設計的手段。教學分析首先是分析教學群體，強調了大學生具有一定的惰性；再分析教學目的、教學方式、教學特點、教學總結幾個方面。有效教學強調“三有”：有效果、有效益、有效率。
并建議進行教學設計時使用BOPPPS教學設計。教案撰寫首先強調教學大綱、教學日曆、教學設計（教案）的一緻性，建議青年教師要先了解教學大綱，根據教學大綱做好教學日曆，再根據教學日曆做好教學設計，以達到三者一緻。
盧教授最後還分享了《Java程序設計》的教案，以及學校一些優秀教師的參賽（教學競賽）教案。
盧教授還給青年教師講解了教學PPT的制作要點，包括PPT的内容與設計 、布局與排版 、 風格與氣質 、 功能與技巧等，并進行了教學PPT制作實例展示，讓老師們能從優秀的PPT中吸取經驗，從而提升自己的水平。
古代教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也”，潘教授抓住這一點最後向大家悉心的講述，要成為一名優秀教師，必須遵從“一杯水與一桶水”的傳統理念，樹立終身學習理念，與時俱進，終身學習。
通過這次培訓，青年教師們意識到潛心教學設計是構建優質課堂的關鍵所在。因此教師需要時刻關注學生的需求與發展，不斷優化教學設計，使課堂教學更加符合學生的學習需求和興趣特點。隻有這樣，才能真正構建起優質的課堂環境，促進學生的全面發展與成長。
撰稿：金碩
責編：禹巍峰
審核：陳繼鋒
