為了進一步提升高校教師教學素質，強化教學工作的規範化管理，軟件工程系于2023年10月20日下午14:00在八教學樓502舉行了“高校教師教學工作基本規範”培訓會。
此次培訓由軟件工程系徐鳴老師主講，培訓對象為所有計算機科學與技術、軟件工程、數據科學與大數據技術系在職教師(近三年入校且未獲得中級以上職稱)，共23位老師。
首先，徐老師強調了教學工作是高校教師的核心任務，教師是教學工作的主體。教師先要對自己嚴格，才能以身作則嚴格要求學生認真對待學習，進而促進學習氛圍的加強，活躍課堂。徐老師表示教學工作是高校教師最根本的職責，教學工作中的每一個環節都至關重要，隻有嚴格遵守教學工作規範，具備專業嚴謹的态度，才能形成良好的教學氛圍，培養出更多優秀的人才。
接下來，徐鳴老師分别從“教學文件、教學過程性材料以及教學過程”等三個方面對高校教師教學工作基本規範進行了詳細解讀。她強調教學文件是教學工作的基礎，包括教學大綱、教學日曆、教案和教材等，需根據學科特點和學生需求進行編寫和修訂。
教學過程性材料是教學工作的階段性評價依據，包括形成性登記表、作業或實驗報告、考試或考查材料等，其中形成性登記表需要實時登記，在課程導論課上教師應該和學生明确形成性成績的評分規則，做到有理有據；作業或實驗報告按需布置，注意收集和批閱；考試或考查材料批改需規範、客觀嚴謹，不偏袒任何學生，材料及時歸檔；
教學過程是整個教學工作的核心，分為教學實施前、中、後三個階段。教學實施前，教師必須做好充分準備，預演預練；教學實施中教師需做到傳道授惑解業也，因材施教，對于學生表示學習有困難的地方，老師應該給予鼓勵，提升學生學習的自信心和積極性，講課過程中還應注意語速語調以及教學方法的多樣性等；課後及時反思，總結課堂經驗，對于反響較好的課堂應及時進行記錄，對于反響不好的方面持續改進。
培訓最後的互動環節，老師們就課堂教學如何靈活調動學生學習積極性展開讨論，徐老師也給出了針對性的解答，其中最重要的一點是能夠讓所有學生參與到整個教學過程中，讓學生有參與感，如采用分組學習，分組彙報的方式讓每位學生參與進來，激發學生的好勝心，促進學生彼此間的進步。此次培訓不僅讓教師更進一步明确教學工作規範的重要性，也有助于提高教師教學能力，推動教學質量的整體提升。
撰稿：周孟娜
責編：禹巍峰
審核：李平
