“于細微處見精神，于細微處見境界，于細微處見水平。”課堂教學活動是複雜而有序的，教學設計是教學過程中的重要環節，它不僅涉及到教學内容的安排和教學方法的選擇，還直接影響着教學質量和學生的學習效果。為進一步提升高校教師的教學水平，提高教育質量，信息與機電工學院數學計算機基礎大類于2023年11月10日下午1:00在八教103教室舉行了“高校教師教學工作基本規範”專題報告教學活動。此次培訓由大學數學教學部劉靖副教授主講，數學計算機基礎組共23位青年教師參加了本次培訓會議。
首先，劉靖老師為各位青年老師展示了BOPPPS模型的具體内容，将教學過程劃分為（Bridge-in）、目标（Objective）、前測（Pre-assessment）、參與式學習（Participatory learning）、後測（Post-assessment）、小結（Summary）六個部分。她通過豐富的教學案例和經典的教學視頻對導入、目标、前測三個要素進行了精彩詳細的講解。她強調一定要将教學目标清晰明确地傳遞給學生，并提出有效率、有效果、有效益的教學才是真正的有效教學。
随後，劉靖老師以理論與實踐結合的方式，以高等數學中“連續性”為例，演示了應用該模型進行教學設計的效果。指出參與式課堂包括師師互動、師生互動、生生互動，總結出參與式學習應始終以學生為中心，由各類優質問題驅動，實現多元互動平衡。她建議在設計後測時要充分考慮到是否能夠真實反饋學生的學習成果，同時也要能為不同類型的教學目标精心設計不同形式的測試。她指出，好的小結是在内容回顧及複盤的同時對學生上課後的表現及時進行反饋，有力推動學生進一步思考并激勵學生抒發對未來的展望。
最後，劉靖老師着重分享了BOOPPS教學設計注意事項以及評價反饋的要點，并給青年老師們提出了建議。對于學生可以多進行正向評價和鼓勵，以此激發學生的學習積極性，并且應該在教學過程中有意識的加入思政元素，将思政有機融入知識點，同時在課後要及時反思和總結不足。
劉靖老師通過精彩的課程設計和專業的現場演示，實地向學院各位青年老師示範了BOPPPS的教學理念如何融入到本科教學過程中，将BOPPPS教學理念提升下的課堂效果展示的淋漓盡緻，赢得了與會教師的熱烈掌聲。
編輯：向雨欣
責編：禹巍峰
審核：周琴
